צילום: דניאל אלן / cultura / Corbis
- אנו נותנים טיפים לבחירת נושא הלימוד
- מה עלי ללמוד? שלב 1: חיזקו את החוזקות!
- מה עלי ללמוד? שלב 2: מחפש כוח והרפתקאות
- מה עלי ללמוד? שלב 3: הכירו באשליות!
- מה עלי ללמוד? שלב 4: כל מה שתוכלו לעשות זה טוב!
- מה עלי ללמוד? שלב 5: הקשיבו לשבחים זרים!
- מה עלי ללמוד? שלב 6: הערכה!
אנו נותנים טיפים לבחירת נושא הלימוד
אתה יודע את החולשות והטעויות שלך. אבל גם נקודות החוזק שלך? עם זאת הם מכריעים לבחירת הנושא. כיצד לגלות ולהרחיב את היכולות הנסתרות שלך. אתה שואל את עצמך: מה עלי ללמוד? אנו עוזרים!
מה עלי ללמוד? שלב 1: חיזקו את החוזקות!
חיזוק החוזקות הוא קריאת הקרב של יועצי קריירה רבים לשאלה "מה עלי ללמוד?", כלומר, לזכור מה אתה באמת יכול ואז להרחיב את היכולת הזו. מלכת תקשורת צריכה להיות מסוגלת להשתמש באורטוריה שלה כסטודנטית, ללא קשר אם היא רוצה להיות ביולוגית או מומחית פיננסית. בהחלט צריך להשתמש בפוטנציאלים שנראים לנו כל כך טבעיים עד שאנחנו כמעט לא רואים בהם עבודה. משפט לדוגמא: "כאילו, אתה לא אוהב ללכת למסיבות ולפגוש אנשים, אז אם הייתי יכול לעשות את זה כל היום, בשמיים!" תשובה: עשו לעצמכם טובה. חפש תחום לימודים בו כדאי לך ליצור קשרים מעניינים או לארגן פסטיבלים מהודרים .
מה עלי ללמוד? שלב 2: מחפש כוח והרפתקאות
אני יכול לדבר, גם אני שחקן קבוצתי - אבל זה הכל, עכשיו כמה נאנקים. אם תכונות העל המעקצצות פשוט לא רוצות להראות, רק דבר אחד עוזר: סרוק את החיים. בשלום. לזכור מצבים שונים שבהם אחד היה גאה בעצמו, שבהם הרגיש חי ויעיל. זכה לשבחים על ידי אחרים. לעתים קרובות אתה זוכר רק קומץ סצינות, אבל גם הן פשוט מדהימות. אם אתה מסמיך את הסיטואציות החזקות הללו, תגלה תכונות שממשיכות להתגבש: השלמת יצירה קשה, להפריך את קו ההיגיון המורכב של יריבה יהירה, או ליצור מדף יפה לבית מגורים מובנה. כל אלה הם רגעים שונים של אושר שמצביעים על אהבה לדיוק, לדייקנות. ועכשיו חזרה לעבודת צוות. להיות שחקן קבוצתי עם מידה רבה של דיוק זה לא נשמע כל כך ייחודי?
מה עלי ללמוד? שלב 3: הכירו באשליות!
אזהרה: אל תתאהב יותר מדי בשאלה "מה עלי ללמוד?", במיוחד אלה שמוצאים עצמם במבוי סתום בעת בחירת תחום לימודים או שמכוונים אותם באופן קיצוני לרוב חורגים מהמטרה. ואז מתגלים חלומות, המתכתבים יותר עם געגועי ילדים מאשר ליכולות אמיתיות. רבים רוצים פתאום לעשות משהו עם ילדים או להיות יצירתיים. גם אם ניתן למצוא מצבים בהם היכולות הללו היו בעבודה, אין טעם להתמקד ביצירתיות במשרה מלאה אם ישנם עשרה דברים אחרים שתוכלו לעשות טוב יותר. כך גם באינטרסים טהורים. אם מנהלת מכירות אוהבת לא יותר מאשר אמנות יפה, זה לא אומר שהיא צריכה להיות אמנית. אבל יתכן שהיא מתמודדת עם אמנות. אתה יכול להיות מונחה על ידי עניין בנושא, אבל זה לא מספיק רק כדי להתמקד בו.
מה עלי ללמוד? שלב 4: כל מה שתוכלו לעשות זה טוב!
אזהרה שנייה: אל תזרקו דברים על הסף שתוכלו לעשות טוב רק בגלל שהם לא מהנים כרגע. העובדת הסוציאלית הלחוצה יכולה לומר "אני לא רוצה להיות סלי הפסולת הנפשית עבור אחרים. אני כבר לא עושה כלום לאנשים." לפני שאתה זורק כישורים על הסף, עליך לראות מדוע. מכיוון שלעתים קרובות אנשים עם הכישורים הנכונים הם פשוט במקום הלא נכון. מי שמשנה סביבה ומשימה יכול להיות שם מאוד מצליח ושמח עם היכולות המוכחות. אנו מוצאים את המילה "הסמכה" אך לרוב מעט צולעת. זה נשמע כמו לימודים, בחינות, אימונים. אחרי עבודה קשה. אבל גם אחרי כישורים קשים. שלב אלה עם הפוטנציאל הרך יותר, וכל האישיות שלך איתך במחקר. ייחודי. בדרך לכריזמה אמיתית.
מה עלי ללמוד? שלב 5: הקשיבו לשבחים זרים!
משוב מאנשים אחרים יכול להיות מדריך מצוין לכישורינו. אם אנשים שעמם אין לך מה לומר אומרים שאתה יכול לעשות דבר מסוים בצורה טובה במיוחד, זה מאוד ממריץ. משוב מאחרים עוזר להשיג ביטחון ביכולותיו של האדם. אז: אפשר שבחים מזרים. מצד שני, עליכם לדאוג לפסקי הדין של יקיריכם. אמנם שיקול דעתם מכוון היטב אך לרוב אינו נקי מכוונותיהם שלהם, אך אינו סיסמוגרף אובייקטיבי של כשרונותינו האמיתיים.
מה עלי ללמוד? שלב 6: הערכה!
הדשא ירוק יותר במרעה האחר, אומר פתגם, ונשים רבות רואות גם את יכולותיהן: "לא שווה להזכיר, הספרדית הקטנה." "אה, כן, ארגנתי בעבר קונצרטים." "לא, כמובן שהייתי מאמן כדוריד." "בטח, צילמתי סרט בסוף בית הספר, אבל מה זה מועיל לי עכשיו?" אפשר להמשיך בלי סוף תירוץ כזה-אבל-מי-הוא-בגלל-שרשרת. אבל היא טועה מיסודה. לכל יכולת יש ערך רב. ורק מי שמעריך אותם ומביא אותם לאור יכול להרגיש את כוחם. אין לנו יותר מכוחות עצמנו. אבל זה באמת די והותר.
